【中班区域活动观察记录表】观察时间： 2025年4月5日

观察地点： 中班教室

观察对象： 中班幼儿（3-4岁）

观察教师： 李老师

一、活动名称

建构区与美工区的自由探索活动

二、活动目标

1. 培养幼儿的动手能力与创造力。

2. 提高幼儿在集体活动中的合作意识和沟通能力。

3. 引导幼儿在游戏中学习规则，增强专注力。

三、活动过程记录

上午9:30，区域活动开始后，孩子们根据自己的兴趣选择进入不同的活动区。本次活动中，建构区和美工区是孩子们较为集中的两个区域。

建构区：

几名孩子选择了积木进行搭建。小明和小雨一起合作，尝试搭建一座“高楼”。过程中，两人有短暂的争执，但通过老师的引导，他们学会了轮流使用材料，并最终完成了作品。小明在搭建过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够按照一定的顺序排列积木，而小雨则更注重颜色搭配，体现了不同的思维方式。

美工区：

在美工区，孩子们用彩笔、贴纸等材料进行绘画和手工制作。小丽画了一幅“我的家”，画面中有房子、树和太阳，色彩鲜艳，表现力较强。她还主动帮助旁边的小朋友整理工具，体现出良好的同伴关系。

四、幼儿行为分析

1. 合作与沟通： 多数幼儿在活动中能与同伴进行简单的交流，部分孩子在遇到问题时会寻求帮助或表达自己的想法。

2. 专注力与坚持性： 部分幼儿在活动中能够持续较长时间专注于任务，表现出较强的耐心。

3. 创造力与想象力： 在美工区中，孩子们的作品展现了丰富的想象力，能够将日常生活中观察到的事物进行艺术化表达。

五、教师支持与调整建议

1. 材料投放： 可适当增加一些开放式材料，如纸盒、瓶盖等，以激发更多创意。

2. 个别指导： 对于在合作中存在困难的幼儿，教师应给予更多鼓励与引导，帮助其建立自信。

3. 环境创设： 可根据季节或主题更换区域布置，提升幼儿的参与兴趣。

六、总结与反思

本次区域活动整体开展顺利，孩子们在自由探索中展现出良好的学习态度和社交能力。教师在活动中起到了引导和支持的作用，但在个别幼儿的互动方面仍需加强。今后将继续关注每个孩子的成长需求，为他们提供更加丰富、多元的学习机会。