【29课《呼风唤雨的世纪》公开课教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握“呼风唤雨”这一词语的含义及其在文中的象征意义。

- 学习文中出现的重点生字词，如“世纪”、“发明”、“科学技术”等，并能正确读写。

- 了解20世纪以来科技发展的重大成就及其对人类生活的影响。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生结合现实生活，思考科技发展带来的变化和挑战。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对科学的兴趣和探索精神。

- 培养学生热爱科学、勇于创新的思想品质。

二、教学重难点

- 重点：理解课文主旨，体会科技对人类生活的巨大影响。

- 难点：引导学生深入思考科技发展的双面性，培养辩证思维。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如20世纪科技发展简史）、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找相关科技发展的资料，思考“科技如何改变我们的生活”。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“同学们，你们知道‘呼风唤雨’是什么意思吗？它原本是神话中的本领，现在我们能实现吗？”

- 播放一段关于20世纪科技发展的短视频，引发学生兴趣。

- 引出课题：“今天我们要学习的课文是《呼风唤雨的世纪》，看看科学家们是如何让人类‘呼风唤雨’的。”

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不理解的地方。

- 教师组织学生分组讨论，交流初读感受。

- 教师讲解重点词语，如“世纪”“发明”“科学技术”等。

3. 精读课文，深入理解（15分钟）

- 教师引导学生逐段分析课文

- 介绍20世纪是“呼风唤雨”的世纪，引出主题。

- 列举科技成就，如电灯、电话、飞机、电脑等。

- 第三段：说明科学技术改变了人类的生活方式。

- 第四段：提出问题，引导学生思考科技发展的利与弊。

- 提问互动：

- “为什么说20世纪是‘呼风唤雨’的世纪？”

- “你认为科技发展对人类是好事还是坏事？为什么？”

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

- 分组讨论：

- “你身边有哪些科技产品让你感到方便或有趣？”

- “如果没有这些科技，我们的生活会变成什么样？”

- 小组代表发言，教师适时点评并总结。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文主要内容，强调科技的重要性。

- 引导学生树立正确的科技观：科技是一把双刃剑，我们要合理利用，为人类造福。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇小短文，题目为《我眼中的科技》，谈谈你对科技的看法。

- 查找一位著名科学家的资料，准备下节课分享。

五、板书设计

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29课《呼风唤雨的世纪》

关键词：世纪、发明、科学技术、改变生活

主要

- 20世纪是科技飞跃的时期

- 科技带来便利与变化

- 科技发展有正反两面

思考题：

- 科技如何改变我们的生活？

- 我们应如何看待科技的发展？

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六、教学反思（课后填写）

- 本节课通过多媒体导入激发了学生的学习兴趣。

- 学生在讨论中表现出较强的参与意识，但在辩证思考方面还需加强引导。

- 今后可结合更多现实案例，增强课堂的实用性与启发性。