【少年闰土PPT课件】一、课程导入

在鲁迅先生的《故乡》中，有一个令人印象深刻的童年伙伴——闰土。他不仅是一个普通农民的孩子，更是那个时代无数农村孩子的缩影。通过“少年闰土”这一人物形象，我们可以深入了解鲁迅笔下对旧社会的批判与对美好童年的怀念。

二、作者简介

鲁迅（1881—1936），原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，被誉为“民族魂”。他的作品多以现实主义风格为主，关注社会底层人民的生活状态和精神世界。《故乡》是鲁迅于1921年发表的一篇短篇小说，讲述了作者回到故乡后与童年朋友闰土重逢的故事。

三、课文内容概要

《少年闰土》是《故乡》中的一个片段，主要描写的是“我”小时候与闰土之间的友情。闰土聪明、勇敢、见多识广，给“我”留下了深刻的印象。然而，多年后再次相见时，闰土已经变得沉默寡言，生活困苦，两人之间仿佛隔着一道无形的墙。

四、人物形象分析

1. 少年闰土的形象

- 聪明机灵：他懂得许多“我”所不知道的事，比如捉猹、看瓜、捕鸟等。

- 纯真善良：他与“我”建立了深厚的友谊，毫无阶级观念。

- 充满活力：他的言语和行动都透露出一种自然的生机与活力。

2. 中年闰土的形象

- 沉默寡言：由于生活的压迫，他变得麻木、顺从。

- 生活艰难：家庭贫困，被封建礼教束缚，失去了原有的生命力。

- 与“我”疏远：两人之间的距离越来越大，象征着旧社会的隔阂。

五、主题思想

《少年闰土》通过对比“我”与闰土童年与成年后的变化，表达了以下几个核心主题：

1. 对童年美好时光的怀念

闰土代表了无忧无虑的童年，而“我”则逐渐被现实所困扰。

2. 对旧社会的批判

闰土的悲剧反映了当时农村人民的苦难，揭示了封建制度对人的压迫。

3. 对人性异化的思考

闰土的变化让人深思：一个人如何在社会压力下失去自我？

六、语言特色

鲁迅的语言简洁而富有表现力，善于通过细节描写来刻画人物性格和情感变化。例如：

- “他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话。”

这句话生动地描绘了闰土的性格特点。

- “我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”

这些具体的描写让读者感受到童年生活的丰富多彩。

七、教学目标

1. 理解课文内容，掌握主要人物形象及其变化。

2. 分析鲁迅的语言风格与写作手法。

3. 感受作者对童年、社会和人性的深刻思考。

4. 培养学生的阅读理解能力和情感共鸣能力。

八、课堂活动建议

1. 角色扮演：让学生分角色朗读课文，体会人物的情感变化。

2. 小组讨论：围绕“闰土为何会变成这样？”展开讨论。

3. 写作练习：以“我的童年朋友”为题，写一篇短文，表达对童年的回忆。

4. 拓展阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》《呐喊》等。

九、总结与反思

《少年闰土》不仅仅是一个关于友情的故事，更是一面镜子，映照出那个时代的社会现实与人性变迁。通过学习这篇课文，我们不仅能感受到鲁迅对乡土文化的深情，也能更加珍惜当下的生活。

结语：

每一个孩子都是未来的希望，但只有在自由、平等的环境中，他们才能真正绽放生命的光彩。让我们从闰土的故事中汲取力量，努力创造一个更美好的世界。

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