【《白杨礼赞》优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解作者茅盾及其创作背景，理解文章的写作意图。

- 掌握文中描写白杨树的语句，体会其象征意义。

- 学习借物抒情、托物言志的写作手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

- 培养学生分析散文语言和情感表达的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受白杨树坚韧不拔、积极向上的精神品质。

- 激发学生对自然与生命的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

- 理解白杨树的象征意义，掌握借物抒情的写作方法。

- 分析文中关键语句，体会作者的情感表达。

- 教学难点：

- 理解“白杨树”在特定历史背景下的象征意义。

- 引导学生结合时代背景，感悟作品的思想内涵。

三、教学准备：

- 教师准备：

- 多媒体课件（含图片、音频、视频等）

- 文本资料、相关背景介绍

- 教学设计与教案

- 学生准备：

- 预习课文，查阅作者及创作背景

- 标注文中描写白杨树的关键语句

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示白杨树的图片，提问：“你见过白杨树吗？它给你什么样的印象？”

- 引出课题《白杨礼赞》，简介作者茅盾及其创作背景。

- 提问导入：“为什么作者要‘礼赞’白杨树？白杨树象征着什么？”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，边读边思考以下问题：

- 白杨树有哪些特点？

- 作者是如何描写白杨树的？

- 作者为什么要写白杨树？

- 教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3. 精读赏析（20分钟）

- 分段精读，逐段分析：

- 引出白杨树，点明主题。

- 第二至五段：细致描写白杨树的形态与生长环境。

- 第六至七段：升华主题，揭示白杨树的象征意义。

- 第八段：总结全文，呼应开头。

- 引导学生找出文中具有表现力的句子，如“它是树中的伟丈夫”，“倔强挺立，不折不挠”。

- 讨论：这些描写体现了白杨树怎样的精神？作者借此想表达什么情感？

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合抗日战争时期的历史背景，引导学生理解白杨树象征的民族精神。

- 播放相关历史影像或朗诵课文片段，加深情感体验。

- 鼓励学生联系现实生活，谈谈自己在生活中遇到的“白杨树式”的人或事。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文内容，总结白杨树的象征意义。

- 强调借物抒情、托物言志的写作手法。

- 布置课后作业：写一篇短文，以身边的某物为对象，表达自己的情感或观点。

五、板书设计：

```

《白杨礼赞》

┌───────────────┐

│白杨树的特点│

│坚韧、挺拔、不屈│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│象征意义│

│民族精神、英雄气概│

└───────────────┘

↓

┌───────────────┐

│写作手法│

│借物抒情、托物言志│

└───────────────┘

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感与思想。在教学过程中，注重学生的参与与互动，激发了他们的学习兴趣。同时，结合时代背景进行拓展，有助于学生更深刻地体会作品的内涵。今后可进一步加强学生语言表达与写作能力的训练，提升语文素养。