【9从百草园到三味书屋说课稿】尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我将为大家带来的是鲁迅先生经典散文《从百草园到三味书屋》的说课内容。本篇课文是人教版初中语文教材中的一篇重要文章，属于七年级下册第三单元“童年与成长”主题下的代表作品。

一、教材分析

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆性散文《朝花夕拾》中的一篇，文章通过作者对童年生活的回忆，描绘了两个截然不同的世界：充满自由与童趣的百草园和严肃拘谨的三味书屋。文章语言生动、情感真挚，既有对自然的热爱，也有对教育方式的反思，具有深刻的文学价值和思想内涵。

本课在教材中的地位非常重要，它不仅帮助学生理解鲁迅的写作风格，还能引导学生思考成长过程中的变化与选择，培养学生的审美情趣和人文素养。

二、学情分析

七年级的学生正处于青春期初期，他们的认知水平和情感体验正在快速发展。他们对童年生活有着强烈的共鸣，同时也开始关注自我成长与社会环境的关系。因此，本文能够很好地引起他们的兴趣和思考。

不过，由于文中涉及较多的文言词汇和复杂的情感表达，学生在理解上可能会存在一定困难，需要教师进行适当的引导和讲解。

三、教学目标

根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

1. 知识与能力目标

- 理解文章结构，掌握作者描写景物、人物的语言技巧。

- 学习通过细节描写表现人物性格的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、品析等方式，提升学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

- 引导学生结合自身经历，感受作者的情感变化。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者对童年生活的怀念之情，体会自然之美与学习之乐。

- 培养学生珍惜当下、积极面对成长的态度。

四、教学重难点

- 重点：理解作者通过对百草园和三味书屋的描写所表达的思想感情。

- 难点：把握文章中蕴含的对旧式教育的批判与对童年自由的向往之间的关系。

五、教学方法

为了实现上述教学目标，我将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过图片、音乐或视频创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读品味法：通过反复朗读，让学生感受语言的节奏美与情感美。

3. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生深入思考文章的主题与内涵。

4. 多媒体辅助法：借助多媒体展示相关资料，增强课堂的直观性和趣味性。

六、教学流程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问“你有没有一个让你难忘的童年角落？”引出课题，激发学生的兴趣，同时自然过渡到对百草园的介绍。

（二）整体感知（10分钟）

学生快速浏览全文，找出文中描写的两个主要场景——百草园和三味书屋，并简要概括其特点。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段细读，重点分析百草园的描写，体会作者对自然的热爱。

2. 对比三味书屋的描写，理解其中的压抑与束缚感。

3. 结合具体语句，分析鲁迅的语言风格与情感表达。

（四）合作探究（10分钟）

围绕“为什么作者在百草园中感到快乐，在三味书屋中却感到压抑？”展开小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

（五）总结升华（5分钟）

引导学生回顾全文，总结作者对童年、自然与教育的思考，启发学生珍惜当下，勇敢面对成长。

七、板书设计

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从百草园到三味书屋

百草园 —— 自由、快乐、自然

↓

三味书屋 —— 约束、压抑、规矩

主题：成长中的变化与思考

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八、作业布置

1. 写一篇短文，描述你记忆中最有趣的一个地方，要求运用细节描写。

2. 阅读《朝花夕拾》其他篇目，比较不同作品中的童年回忆。

九、教学反思

本节课通过多种教学手段，调动了学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中走进鲁迅的童年世界。但在实际教学过程中，仍需注意学生的个体差异，适当调整教学节奏，确保每位学生都能有所收获。

以上就是我对《从百草园到三味书屋》这一课的教学设计与思路汇报，恳请各位老师批评指正，谢谢大家！