【新人教版三年级上册数学第三单元《毫米的认识》教案1】一、教学目标：

1. 知识与技能：

使学生初步认识长度单位“毫米”，了解毫米与厘米之间的关系，能正确使用直尺测量物体的长度，并能在实际生活中运用毫米进行简单的测量。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等实践活动，引导学生在具体情境中理解毫米的概念，培养学生的动手能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学学习的兴趣，体会数学与生活的联系，增强学生的实践能力与探究精神。

二、教学重难点：

- 重点：认识毫米，掌握毫米与厘米之间的换算关系。

- 难点：理解毫米在生活中的实际应用，能够准确地进行毫米单位的读数和记录。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、直尺（带有毫米刻度）、实物物品（如铅笔、橡皮、书本等）、练习纸。

- 学生准备：每人一把带有毫米刻度的直尺。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师提问：“同学们，我们以前学过哪些长度单位？”

学生回答：米、分米、厘米。

教师接着问：“如果我要量一支很短的铅笔，用厘米来表示会不会太粗略了？有没有更精确的单位呢？”

引出课题：“今天我们要认识一个新的长度单位——毫米。”

2. 新知探究（15分钟）

（1）认识毫米

教师展示直尺，引导学生观察直尺上的刻度。

提问：“你们发现直尺上除了厘米刻度外，还有什么吗？”

学生观察后回答：“有更小的刻度线。”

教师讲解：“这些更小的刻度就是‘毫米’，1厘米等于10毫米。”

（2）动手操作

让学生用直尺测量身边的物品，比如课本厚度、铅笔长度等，要求用毫米作单位记录数据。

教师巡视指导，鼓励学生互相交流测量结果。

（3）对比体验

教师出示两根长度相近的铅笔，分别用厘米和毫米测量，让学生感受毫米的精确性。

3. 巩固练习（10分钟）

（1）判断题

① 1厘米=10毫米（√）

② 5厘米=50毫米（√）

③ 1米=100毫米（×）

（2）填空题

① 3厘米=（ ）毫米

② 70毫米=（ ）厘米

③ 10毫米=（ ）厘米

（3）实际测量

让学生用直尺测量自己的手指宽度、文具盒的厚度等，并用毫米作单位记录下来。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调毫米的重要性，以及如何在日常生活中运用毫米进行测量。

5. 布置作业（2分钟）

- 完成练习册第18页的相关练习题。

- 观察家中的一些小物件，用直尺测量它们的长度，并记录下来（单位为毫米）。

五、板书设计：

```

毫米的认识

1厘米 = 10毫米

测量工具：直尺

实际应用：更精确的测量

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过生活化的教学情境，帮助学生建立对毫米的直观认识。大部分学生能够正确理解毫米与厘米的关系，并能进行简单的测量活动。但在实际操作过程中，部分学生对毫米刻度的读数仍存在困难，今后应加强这方面的训练与指导。

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备注： 本教案根据人教版小学数学三年级上册教材编写，结合学生认知特点，注重实践与体验，旨在提高学生的数学素养与实际应用能力。