【《孙权劝学》教学设计(3)-七年级语文下册教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解课文内容，掌握文言实词和虚词的含义，能准确翻译全文。

- 体会文中人物的语言特点，感受古代劝学的方式与智慧。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，增强学生对文言文的理解与兴趣。

- 培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受孙权劝学的诚意与智慧，认识到学习的重要性。

- 培养学生积极进取、勤奋好学的精神。

二、教学重难点：

- 重点：理解文章内容，掌握文言词语及句式。

- 难点：体会人物语言背后的情感与思想，领悟“劝学”的深层意义。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅相关人物资料，完成课前导学单。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有遇到过像孙权这样鼓励你学习的人？他又是怎么做的？”引导学生思考“劝学”这一主题，激发学习兴趣。

播放《三国演义》片段或简要介绍孙权、吕蒙的历史故事，引出课题。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，注意语音语调。

2. 学生自由朗读，标出不理解的字词。

3. 分组讨论，尝试翻译课文，教师巡视指导。

（三）精读分析（20分钟）

1. 疏通文意：

- 逐句讲解重点词句，如“卿今当涂掌事，不可不学”、“孤岂欲卿治经为博士邪”等。

- 引导学生结合上下文理解文言句式和语气。

2. 人物分析：

- 分析孙权、吕蒙、鲁肃三人性格特点及其在文中的表现。

- 讨论孙权劝学的方式有何独特之处，为何能成功？

3. 情感体验：

- 设计情境对话，让学生扮演孙权、吕蒙，进行角色扮演，体会劝学的过程与效果。

- 引导学生联系自身，谈谈自己在学习中是否曾被鼓励，如何应对。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 结合现代学生的学习情况，讨论“劝学”在今天的意义。

- 鼓励学生树立终身学习的观念。

2. 写作训练：

- 写一篇短文，题目为《我心中的劝学者》，要求结合自己的经历谈感受。

（五）总结提升（5分钟）

- 教师总结本课内容，强调“劝学”不仅是劝别人学习，更是自我激励的过程。

- 鼓励学生珍惜学习机会，不断进步。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言词语和句式。

2. 阅读《孙权劝学》的现代文改写版本，比较古今表达方式的差异。

3. 撰写一篇读书笔记，谈谈你从本文中学到了什么。

六、板书设计：

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《孙权劝学》教学设计

——七年级语文下册教案

一、导入：劝学的意义

二、初读：疏通文意

三、精读：人物分析、情感体验

四、拓展：联系现实、写作训练

五、总结：劝学的启示

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七、教学反思（可选）：

本节课通过多种教学手段激发学生兴趣，增强了文言文学习的趣味性。但在引导学生深入分析人物心理方面还有待加强，今后可以更多地采用小组合作与情景模拟的方式，提高课堂互动性与参与度。