【《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿-20210410000600】一、说教材

本课是人教版小学语文三年级上册的一篇写景散文，作者以细腻的笔触描绘了秋天校园里一条铺满落叶的小路。文章语言优美，富有画面感，通过“金色巴掌”这一形象比喻，将落叶比作手掌，赋予自然景物以生命与情感，引导学生感受大自然的美丽与诗意。

本课在单元中起到承上启下的作用，既是对前几篇课文描写自然景象的延续，也为后面学习描写季节变化的文章打下基础。教学中应注重引导学生体会作者的情感，理解文中运用的修辞手法，并学会观察生活中的美好事物。

二、说学情

三年级的学生已经具备一定的阅读能力，能够借助拼音和上下文理解词语意思，但对于文学性较强的文本，仍需教师引导。他们对大自然充满好奇，乐于表达自己的感受，但语言表达能力和审美能力尚待提升。因此，在教学中应注重激发学生的兴趣，鼓励他们用生动的语言描述自己看到的景色。

三、说教学目标

1. 知识与技能目标

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解“金色巴掌”“亮晶晶”等词语的意思，积累描写秋天的词语。

- 学习作者观察细致、描写生动的方法。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会文章的情感和意境。

- 学会从多角度观察周围环境，提高观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受秋天的美好，培养热爱自然、善于发现美的情感。

- 增强学生对生活的关注与热爱，激发他们的想象力和创造力。

四、说教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情；学习作者细致观察、生动描写的方法。

- 教学难点：体会“金色巴掌”的比喻意义，理解作者如何通过细节描写传达情感。

五、说教法与学法

本课采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式。

- 教法：

- 情境创设法：通过图片、音乐、视频等多媒体手段营造秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。

- 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中体会情感、理解内容。

- 联想拓展法：引导学生结合自身经历，进行联想与表达。

- 学法：

- 自主阅读法：鼓励学生独立阅读课文，圈画关键词句。

- 合作探究法：小组讨论，分享阅读感受，共同解决问题。

- 生活联系法：引导学生观察身边的景物，尝试用优美的语言进行描述。

六、说教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示秋天的图片或播放一段轻柔的秋日音乐，提问：“你见过什么样的秋天？”

- 引出课题《铺满金色巴掌的水泥道》，并板书课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，教师正音。

- 提问：课文主要写了什么？你最喜欢哪一句？为什么？

3. 精读品味（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析“金色巴掌”“亮晶晶”等词语，引导学生想象画面。

- 通过朗读、配乐、模仿动作等方式，让学生感受文字的美感。

- 小组合作，找出文中描写秋天的句子，并说说它们表达了怎样的情感。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生回忆自己在生活中看到的美丽景象，尝试用比喻或拟人的手法进行描述。

- 教师出示例句，如“银杏叶像小扇子一样飘落”，学生仿写。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结作者观察细致、描写生动的特点。

- 引导学生思考：我们该如何发现生活中的美？

- 布置作业：写一篇短文《我眼中的秋天》，要求用上比喻或拟人手法。

七、说板书设计

```

铺满金色巴掌的水泥道

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│ 金色巴掌——落叶 │

│ 亮晶晶——露珠 │

│ 秋天的美景 │

└───────────────┘

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八、说教学反思

本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，引导他们在读中悟情、在读中品美。课堂中学生积极参与，能用自己的语言表达对秋天的感受，达到了预期的教学目标。但在个别环节中，部分学生参与度不高，今后应进一步优化教学策略，提高课堂的互动性与实效性。

以上为《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿内容，适用于小学语文课堂教学设计与展示。