【《济南的冬天》优质课教学设计】一、教材分析

《济南的冬天》是现代著名作家老舍先生的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了济南冬天的温暖与美丽，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。本文语言优美，情感真挚，是培养学生审美情趣和语言感受力的好材料。通过本课的学习，学生不仅能感受到大自然的美，还能体会作者对生活的热爱与观察的细致。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解并掌握文中重点词语和句子的含义。

- 学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。

- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入体会文章的情感和意境。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对济南冬天的深情厚意，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 引导学生关注身边的美景，培养发现美的能力。

三、教学重难点

- 教学重点： 分析文章的语言特色，体会作者的思想感情。

- 教学难点： 理解“温晴”这一特点在全文中的体现及其作用。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找老舍的相关资料，初步了解济南的地理环境。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们喜欢冬天吗？冬天给你什么样的感觉？”引导学生畅所欲言，然后引入课题：“今天我们要一起走进老舍笔下的‘济南的冬天’，看看他眼中的冬天是什么样的。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 听读课文录音，初步感受文章的语气和情感。

2. 学生自由朗读课文，圈画出自己喜欢的句子，并简单写下自己的感受。

3. 小组交流，分享各自的感受和发现。

（三）文本细读（20分钟）

1. 字词积累： 教师带领学生梳理文中重点词语，如“响晴”“水藻”“贮蓄”等，并结合语境进行解释。

2. 结构梳理： 引导学生理清文章结构，明确“总—分—总”的写作思路。

3. 语言赏析： 选取典型句子进行赏析，如“小山整把济南围了个圈儿”，体会其拟人化的表达效果。

4. 情感体悟： 引导学生思考作者为何如此喜爱济南的冬天，感悟作者对故乡的深情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放一段关于济南冬景的视频或图片，让学生直观感受济南冬天的美丽。

2. 引导学生联系自身经历，说说自己家乡的冬天有什么特点，尝试用文字描述出来。

（五）总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调老舍先生通过对济南冬天的描写，不仅展现了自然之美，也表达了对生活的热爱。鼓励学生在生活中多观察、多感受，学会用文字记录美好。

六、作业布置

1. 写一篇短文，描写你家乡的冬天，要求运用至少两种修辞手法。

2. 阅读老舍的其他作品，如《骆驼祥子》《茶馆》等，了解其写作风格。

七、板书设计

```

《济南的冬天》

——老舍

温晴——阳光、暖风、绿萍

秀气——山、水、城

情感——爱、怀念、赞美

```

八、教学反思（可选）

教师可根据课堂实际反馈，反思教学过程中存在的问题，如学生参与度、时间分配、教学方法是否得当等，为今后的教学提供改进方向。

说明： 本教学设计注重学生的情感体验与语言实践，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养，符合新课程标准的理念。