【二年级语文《窗前气球》教学设计】一、教材分析

《窗前气球》是一篇富有童趣和情感色彩的课文，讲述了小朋友们通过一个气球传递关心与问候的故事。文章语言简洁明了，情节生动有趣，适合二年级学生的认知水平和阅读能力。通过本课的学习，学生不仅能提高阅读理解能力，还能感受到同学之间真挚的情感交流。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 认识并掌握本课生字词，如“窗前”、“气球”、“生病”、“关心”等。

- 理解课文内容，体会人物之间的友情和关爱。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设、角色扮演等方式，引导学生走进文本，感受人物情感。

- 培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对同学之间友情的珍视，学会关心他人。

- 培养学生乐于助人、积极向上的良好品质。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，体会人物之间的情感交流。

- 难点：引导学生联系生活实际，感悟友情的温暖与力量。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、气球道具、课文插图、生字卡片等。

- 学生准备：预习课文，了解故事背景，思考“如果你是文中的小朋友，你会怎么做？”

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：教师出示一个气球，提问：“同学们，你们见过气球吗？它能带给我们什么？”

2. 引出课题：今天我们要学习一篇关于气球的故事——《窗前气球》。

3. 板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边思考：故事讲了什么？

2. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的地方。

3. 教师组织学生交流初读感受，初步了解课文内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1. 分段讲解课文，结合插图帮助学生理解内容。

- 介绍主人公小明生病住院，心情低落。

- 同学们发现小明不在教室，决定用气球表达关心。

- 第三段：小明看到气球后感到温暖，心情变好。

2. 提问引导：

- 小明为什么难过？

- 同学们是怎么做的？

- 你从这件事中感受到了什么？

3. 组织学生分组讨论，分享自己的想法。

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 情景模拟：请学生扮演文中的角色，进行情景对话，体验人物情感。

2. 生活链接：教师引导学生思考：“在生活中，你有没有帮助过别人？或者别人帮助过你？”

3. 鼓励学生表达自己的感受，培养同理心。

（五）总结提升，布置作业（5分钟）

1. 教师总结：通过这篇课文，我们知道了友情的力量，也明白了关心他人的重要性。

2. 作业布置：

- 抄写生字词，完成练习册相关题目。

- 写一段话，说说你最想对朋友说的话。

- 和家长一起读一遍课文，分享你的感受。

六、板书设计

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窗前气球

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|—— 小明生病 → 心情低落

|—— 同学们送气球 → 表达关心

|—— 小明感动 → 心情变好

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情感：友情、关心、温暖

```

七、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，并在情感上产生共鸣。今后教学中应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，使语文课堂更具温度和深度。