【部编版语文《老王》说课稿】尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将围绕部编版初中语文教材中的一篇经典散文——《老王》，进行我的说课。下面我将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面进行阐述。

一、教材分析

《老王》是杨绛先生所写的一篇回忆性散文，收录在部编版八年级下册语文课本中。文章通过作者对一位普通劳动者“老王”的回忆，展现了人与人之间真挚的情感，表达了作者对底层人物的深切关怀和对人性美的赞美。作品语言朴素而深情，情感真挚动人，具有很强的现实意义和人文价值。

二、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章内容和情感基调。但对人物形象的深入分析和情感内涵的挖掘还有待加强。因此，在教学过程中，我将注重引导学生从细节入手，体会人物性格和作者情感。

三、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握文章的基本内容，理解作者通过具体事例刻画人物形象的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论、品读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：体会作者对老王的同情与尊重，培养关爱他人、关注社会弱势群体的情感态度。

四、教学重难点

- 重点：理解老王的人物形象及其背后的社会意义；体会作者的情感变化。

- 难点：如何引导学生深入理解文章蕴含的人文关怀与社会思考。

五、教学方法

本课将采用以下教学方法：

1. 情境导入法：通过播放相关图片或视频，营造浓厚的情感氛围，激发学生兴趣。

2. 诵读品味法：通过反复诵读，感受文章的语言美与情感美。

3. 合作探究法：组织小组讨论，引导学生自主分析人物形象和主题思想。

4. 多媒体辅助法：借助多媒体展示相关资料，增强课堂的直观性和感染力。

六、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过提问“你身边有没有让你印象深刻的人物？”引出课题，激发学生兴趣，并自然过渡到课文内容。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，整体感知文章内容，教师适时点拨关键词语，帮助学生理清文章结构。

3. 精读品析（20分钟）

引导学生逐段分析，重点品读描写老王外貌、动作、语言的句子，体会其性格特点；结合作者的情感变化，探讨文章主题。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：“老王是一个怎样的人？作者为什么对他有如此深的感情？”鼓励学生发表观点，教师适时点评总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

联系现实生活，引导学生思考：我们该如何对待身边的“老王”？培养学生关爱他人、尊重劳动的价值观。

6. 小结作业（5分钟）

总结课文内容，布置课后作业：写一篇短文，描述自己生活中遇到的“老王”，并谈谈自己的感受。

七、教学反思

本节课以学生为主体，注重情感体验与思维训练相结合，力求让学生在阅读中感悟，在感悟中成长。但在实际教学中，可能会出现学生参与度不均、讨论不够深入等问题，今后我将更加注重分层教学和个性化指导，提升课堂实效。

以上就是我对《老王》这篇课文的教学设计与思考，恳请各位评委老师批评指正！

谢谢大家！