在幼儿教育阶段，数学启蒙是培养孩子逻辑思维、观察力和解决问题能力的重要环节。学前班作为儿童正式学习的起点，数学教学应以趣味性、生活化和游戏化为主，激发孩子的学习兴趣，为今后的数学学习打下坚实的基础。

本教学计划旨在通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学前班的孩子初步建立数感、空间概念和简单的逻辑推理能力。课程内容将结合日常生活，让孩子在玩中学、学中乐，逐步掌握基本的数学知识和技能。

一、教学目标

1. 数与运算：认识10以内的数字，能正确读写，并理解其数量意义；学会10以内简单的加减法。

2. 图形与空间：识别常见的几何图形（如圆形、方形、三角形等），了解它们的基本特征；初步感知上下、前后、左右等方位。

3. 分类与比较：能根据颜色、形状、大小等进行简单分类；学会比较物体的多少、长短、高矮等。

4. 逻辑思维：通过拼图、排序等活动，培养初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、教学内容安排

| 周次 | 教学主题 | 主要内容 |

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| 第1周 | 数字的认识 | 认识1-5的数字，学习数数、点数 |

| 第2周 | 数字的书写 | 学习书写1-5的数字，进行数字配对练习 |

| 第3周 | 比较大小 | 通过实物比较数量、大小、长短 |

| 第4周 | 图形认知 | 认识圆形、正方形、三角形等常见图形 |

| 第5周 | 分类游戏 | 根据颜色、形状、用途进行分类活动 |

| 第6周 | 加法初探 | 通过实物操作学习1-5的加法 |

| 第7周 | 减法入门 | 通过游戏理解“去掉”的概念，学习简单减法 |

| 第8周 | 方向与位置 | 学习前后、左右、上下的方位表达 |

| 第9周 | 复习与总结 | 回顾所学内容，开展综合小游戏 |

三、教学方法

1. 游戏化教学：通过“数字跳格子”、“图形拼图”、“找朋友”等游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习数学。

2. 动手操作：提供积木、卡片、小棒等教具，让孩子通过实际操作理解抽象概念。

3. 生活化教学：结合日常生活中的场景，如分水果、整理玩具等，引导孩子发现数学的实用性。

4. 多感官参与：利用视觉、听觉、触觉等多种方式增强学习效果，提高孩子的专注力和记忆力。

四、评价方式

1. 过程性评价：通过课堂观察、作品展示、互动表现等方式，记录孩子的学习过程。

2. 阶段性评估：每两周进行一次小测验或趣味挑战，了解孩子对知识点的掌握情况。

3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解孩子在家的学习表现，形成家园共育的良好氛围。

五、教学建议

1. 教师应注重语言的生动性和形象性，避免过于抽象的讲解。

2. 活动设计应兼顾个体差异，鼓励每个孩子积极参与。

3. 定期更新教学材料，保持教学内容的新鲜感和吸引力。

4. 注重培养孩子的学习兴趣和自信心，避免过早施加压力。

通过科学合理的教学安排和灵活多样的教学方式，学前班的数学教学能够有效促进幼儿的全面发展，为他们今后的学习奠定良好的基础。