一、教学目标：

1. 通过诵读古诗《风》，引导学生感受诗歌的韵律美与意境美。

2. 理解诗中“风”的形象，体会诗人借风抒情、托物言志的手法。

3. 培养学生的朗读能力与语言感知力，提升对古诗的兴趣。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，掌握朗诵技巧，感受诗歌的情感表达。

- 难点：体会“风”在诗中的象征意义及作者的情感寄托。

三、教学准备：

- 教师准备：古诗《风》的课件、朗读音频、相关图片或动画素材。

- 学生准备：预习课文，了解作者背景，初步感知诗歌内容。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式引入：“同学们，你们有没有感受到风？风是什么样的？它会带来什么？”引导学生结合生活经验谈风的感受。接着出示一幅风吹树叶、吹动窗帘的图片，引出课题《风》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，注意语速、停顿和情感表达。

- 学生自由朗读，边读边思考：这首诗讲了什么？你听出了什么？

- 分组讨论：诗中描写了哪些风？它们有什么不同？

3. 深入理解（15分钟）

- 教师逐句讲解诗句：

- “解落三秋叶，能开二月花。”

解释：风能吹落秋天的叶子，也能催开春天的花朵。表现风的威力与温柔。

- “过江千尺浪，入竹万竿斜。”

解释：风经过江面掀起千尺波浪，吹进竹林使万竿竹子倾斜。进一步展现风的强大力量。

- 引导学生体会风的双重性格：既能破坏，也能创造；既有力量，也有柔情。

4. 朗诵指导（10分钟）

- 教师讲解朗诵技巧：重音、停顿、节奏等。

- 学生分组练习朗读，教师巡视指导。

- 小组展示朗读，其他同学评价，教师点评。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 提问：你还知道哪些描写“风”的古诗？如《春晓》《咏柳》等。

- 播放一段关于风的视频或图片，让学生用一句话描述风的感觉。

6. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结：这首诗通过描绘风的不同作用，表达了自然的力量与生命的活力。

- 布置作业：写一篇小短文，描述你心中的“风”，要求运用比喻、拟人等修辞手法。

五、板书设计：

```

古诗诵读：风

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

风：自然之力，生命之源

```

六、教学反思：

本节课通过朗读与理解相结合的方式，帮助学生深入体会古诗的语言魅力与情感内涵。在今后的教学中，可适当加入更多互动环节，增强学生的参与感与创造力。

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