【四时田园杂兴教学设计】一、教材分析

《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，全诗描绘了农村春夏秋冬四季的自然风光和农事活动，展现了诗人对田园生活的热爱与向往。本诗语言朴实，意境深远，具有较强的审美价值和教育意义，适合小学生学习。

二、教学目标

1. 知识与技能：理解诗歌内容，掌握生字词，体会诗歌的意境和情感。

2. 过程与方法：通过朗读、品析、想象等方式，提升学生的阅读能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和田园生活的热爱，培养审美情趣和家国情怀。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感受诗人的情感。

- 难点：体会诗歌中蕴含的生活哲理和情感变化。

四、教学准备

1. 多媒体课件（包括图片、视频、配乐等）

2. 课文朗读音频

3. 学生预习任务单

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示乡村风景图，引导学生观察并描述画面。

2. 提问：“你见过哪些美丽的田园风光？你有没有想过古人是如何生活的？”

3. 引出课题：“今天我们一起走进一位古代诗人笔下的田园世界——《四时田园杂兴》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读，注意字音和节奏。

2. 学生自由朗读，标出生字词，尝试理解大致意思。

3. 指导学生识记生字词，如“兴”、“昼”、“耘”、“绩”等。

4. 分组讨论：这首诗写了哪些季节的景象？表达了怎样的情感？

（三）精读品析（15分钟）

1. 分句讲解诗意，结合插图帮助理解。

- 如：“昼出耘田夜绩麻”，讲的是白天耕田，晚上纺麻，表现农民的勤劳。

- “村庄儿女各当家”，说明家庭分工明确，每个人都在为生活努力。

2. 引导学生用自己喜欢的方式表达诗句的意思，如画图、讲故事等。

3. 比较四季的不同景象，体会作者对农村生活的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放田园风光视频，让学生感受诗中的意境。

2. 鼓励学生分享自己家乡的田园生活，增强文化认同感。

3. 布置小作文：以“我眼中的田园”为题，写一篇短文。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾诗歌内容，总结诗人表达的情感。

2. 引导学生思考：为什么古人喜欢描写田园生活？我们今天还能从中得到什么启示？

3. 布置课后作业：背诵并默写《四时田园杂兴》。

六、板书设计

```

四时田园杂兴

范成大

春：忙绿

夏：辛勤

秋：丰收

冬：安逸

→ 热爱田园生活

```

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进古诗，激发兴趣，提升理解能力。在今后的教学中，可进一步加强学生对古诗语言风格的赏析，提高语文素养。